A. 認識 DT 科

2. 目的及目標 (2018-2019)

  a. 目的

1. 加強學生對本科的認識，並確立學習本科是具趣味性。提高學生的學習水平，提升學科教學效能及在學生心中的學習地位。
2. 發展兼具趣味及實用的課程，嘗試一些具現代感，新穎及富創意的「設計作業」，能與實際生活連上關係更佳。
3. 注意工場安全。
4. 培養學生在上課時能有「自覺及主動」的態度去學習，充份運用設計與科技室內的資源去學習本科。
5. 維持歷年來中一級學生積極學習本科的濃烈興趣。
6. 利用圖象傳意技巧（使用電腦繪圖軟件）或模型製作，表達「設計作業」。
7. 使用資訊科技輔助學習，提升學與教的效能。
8. 提倡閱讀，鼓勵學生從閱讀中學習。
9. 提倡德育及公民教育，讓學生有關注「環境保護」的意識。
10. 讓學生明白產品由「構思」到「生產」，由「生產」到「售賣前」的整個過程。
11. 記錄學生在求學階段中有關學習本科的學習歷程及學習反思。
12. 為配合2018-2019年度回應學校的關注事項：

1. 培養主動學習，提升學與教效能。

  a. 在擬定「設計作業」時，會以學生的興趣喜好為主要考慮因素，讓學生有愉快學習的感覺，從而提升學習動機，增加教學效能。

  b. 鼓勵及帶領學生「設計」具現代感、新穎及富創意的「設計作業」，引發主動學習趣味，從而提升教與學的效能。

  c. 在擬定「製作」「設計作業」步驟的時候，會考慮學生有不同的學習能力因素，在部分「工序」中，會提出有不同程度的要求，以照顧不同能力的學生，從而引發更積極、更主動的學習態度，提升學習效能。

  d. 訂立課堂學習常規，有序地鞏固學習行為。

  e. 鼓勵學生使用互聯網，特別是本科學科網頁自學/學習，提升學習效能。

  f. 每學期完結後，學生填寫「教學評估」問卷。本科老師可根據統計結果，改善教學策略，達致提升教學效能

2. 建立正向思維，推動感恩文化。

  a. 在製作「設計作業」時，經常會出現「快、慢」情況，顯示學生有不同的學習能力。這時候安排「做得快」學生去協助「做得慢」學生，鼓勵學生互相觀摩，互相學習的正向態度。

  b. 鼓勵學生參與合適的校內/外活動、展覽或比賽。擴闊學生視野，建立正向思維。

13. 為配合2018-2019年度回應本科的關注事項：

1. 提升學生的工藝技術水平，引發重視生活技能。

  a. 放學後開放「設計與科技室」，讓學生有更多時間，使用工場設備，增強對手工具及機械的操作水平。

  b. 在製作「設計作業」時，會教導學生「手工具和機器」的使用，例如：螺絲批，組合鉗等，藉此引發學生認識一些在日常生活中會應用的技能。

2. 擴闊學生在「設計、科技」領域上的視野。

  a. 在學科網頁，發放有關「設計、科技」等題目的報刊文章、活動、展覽及比賽等資訊。並鼓勵同學「參與其中」，達到擴闊學生視野的目的。